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民進9組:
加強特殊職業(yè)教育改革發(fā)展案由:2022年,我國有特殊教育在校生數(shù)90多萬人,他們都將面臨職業(yè)技能提升及未來就業(yè)問題。發(fā)展特殊職業(yè)教育有利于更好滿足殘疾人受教育的權利,促進教育公平;有利于幫助殘疾人提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力,促進殘疾人就業(yè)和更好融入社會。教育部等7部門制定的《“十四五”特殊教育發(fā)展提升行動計劃》提出,“推動普通教育、職業(yè)教育、醫(yī)療康復及信息技術與特殊教育進一步深度融合”,為特殊職業(yè)教育事業(yè)發(fā)展指明了方向。但是,當前推進特殊職業(yè)教育發(fā)展還存在一些具體問題:特殊職業(yè)教育規(guī)模不能滿足殘疾人接受職業(yè)教育的需要,特殊職業(yè)教育課程體系、教學內(nèi)容與學生需求不匹配,特殊教育與職業(yè)教育間缺少融合機制,對特殊職業(yè)教育的師資培養(yǎng)和平臺建設的資源支持不足等。
建議:一、加強特殊職業(yè)教育學校建設,滿足完成義務教育的殘疾學生繼續(xù)受教育的需求。教育行政部門應大力推動職業(yè)教育和特殊教育融合,支持特殊教育學校職教部(班)和職業(yè)教育學校特教部(班)建設,開設適應殘疾學生學習特點和市場需求的專業(yè),并充分考慮心智障礙類學生現(xiàn)實情況和需求,有針對性地加強特殊職業(yè)教育學校建設。
二、 提升特殊職業(yè)教育專業(yè)性,促進傳統(tǒng)盲聾學校轉(zhuǎn)型。積極探索設置適合智力殘疾、多重殘疾和孤獨癥等殘疾學生的專業(yè),加快研發(fā)特殊職業(yè)教育專業(yè)課程、構(gòu)建專業(yè)性培養(yǎng)模式,同步促進殘疾學生的康復與職業(yè)技能提升;根據(jù)地方實際生源情況,支持帶動傳統(tǒng)盲聾學校的轉(zhuǎn)型和專業(yè)建設;鼓勵有傳統(tǒng)、有積累的特殊職業(yè)教育學??偨Y(jié)經(jīng)驗,進一步形成優(yōu)勢特色課程,促進專業(yè)化發(fā)展。
三、 加強特殊教育和職業(yè)教育的融合交流。積極推動由本地特教資源指導中心或教研室等業(yè)務單位牽頭的、系統(tǒng)化的特殊職業(yè)教育教研和專業(yè)支持體系建設工作。加強特殊教育和職業(yè)教育的融合交流,整合普特資源實現(xiàn)特殊職業(yè)教育擴容提質(zhì)。發(fā)揮特殊教育學校資源中心作用,提升職業(yè)學校接納殘疾學生的能力;通過職業(yè)教育專業(yè)資源支持,優(yōu)化提升特殊職業(yè)學校專業(yè)課程建設。
四、 重視師資培養(yǎng),搭建合作平臺。加強特殊職業(yè)教育教研和專業(yè)支持體系建設,加強專業(yè)師資培養(yǎng),提升教師綜合素質(zhì)。多方搭建合作平臺,為特殊職業(yè)教育學校引入企業(yè)資源。引入社會組織的專業(yè)化支持,幫助促進校內(nèi)課程建設和加強學生就業(yè)服務,拓展未來就業(yè)空間。
編輯:崔姝音