近年來，非通用語專業(yè)教育呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的態(tài)勢，但其起步晚、基礎(chǔ)薄弱、總體發(fā)展水平不高，服務(wù)中國式現(xiàn)代化仍有較大空間。主要表現(xiàn)在：師資較為薄弱，語種多而不強(qiáng)；各語種未實(shí)現(xiàn)差異化發(fā)展，突出地區(qū)特色；課程體系單一，部分語種教材建設(shè)滯后；人才供需脫節(jié)，特別是對需求的調(diào)研流于表面；高層次、復(fù)合型人才培養(yǎng)缺乏直升通道等。亟須重點(diǎn)支持高水平非通用語種人才培養(yǎng)，為推進(jìn)中國式現(xiàn)代化、共建“一帶一路”和人類命運(yùn)共同體建設(shè)提供強(qiáng)有力的人才支撐。

建議：

一是持續(xù)加大支持非通用語專業(yè)師資隊(duì)伍和人才培養(yǎng)體系建設(shè)力度，并充分給予政策、平臺和資金傾斜。進(jìn)一步增加非通用語種人才支持計(jì)劃和非通用語種師資提升計(jì)劃等項(xiàng)目全額資助的名額（現(xiàn)為每年400人）；設(shè)立專項(xiàng)建設(shè)資金，大力推進(jìn)非通用語專業(yè)建設(shè)。

二是支持在相關(guān)高校實(shí)施“非通用語+專業(yè)”“多語種+區(qū)域研究”等人才培養(yǎng)模式。打破院系、校際間的壁壘，實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科、跨學(xué)院，甚至校際聯(lián)合培養(yǎng)。

三是加強(qiáng)戰(zhàn)略性頂層規(guī)劃，及時(shí)調(diào)查研判供需關(guān)系，完善非通用語人才培養(yǎng)格局。在國家層面進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)，及時(shí)合理調(diào)控、布局非通用語種專業(yè)的開設(shè)、招生和人才培養(yǎng)工作，避免出現(xiàn)低水平重復(fù)建設(shè)的局面?？蛇m時(shí)建立非通用語人才需求動態(tài)數(shù)據(jù)庫，提高人才使用效率。